Консултативен кабинет

УТВЪРЖДАВАМ:

/Ем. Лазарова/

КОНСУЛТАТИВЕН КАБИНЕТ ЗА РАБОТА С УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ КЪМ 2 АЕГ „ ТОМАС ДЖЕФЕРСЪН ” - гр. СОФИЯ

Форма за осъществяване на училищните политики - за превенции; за работа с родители; за работа и партньорство с граждански организации и

институции

I. Цели:

1. Разработване и реализиране на училищна политика за превенция на:

  • рискови поведения сред младите хора, успешна социална интеграция и адаптация в учебната среда;

  • употреба на психоактивни вещества и зависимости;

  • намаляване агресията в училище и извън него;

  • трафик на хора;

  • реализиране на училищни кампании, тренинг умения, дискусии;

  • диагностика на психоклимата в класовете - тестове, анкети, ролеви игри;

  • работа с ученици с нежелано поведение;

  • консултиране родителите на ученици с проблеми и при нужда насочване към специализирана помощ;

  • подпомагане адаптацията на осмите класове към новата училищна среда;

  • подпомага самореализацията на ученика и формиране на жизнени умения;

  • формиране на просоциално поведение у учениците и умения за успешна интеграция в групата;

  • в сътрудничество и учителите и други професионалисти разработва програми за превенция на проблемно/рисково поведение и ниски учебни постижения и риск от отпадане от училище;

  • подпомага учителите в планирането и разработването на програми, насочени към работа с деца в риск: употребяващи психоактивни вещества, с прояви на агресивност, насилие и суицидна насоченост, с асоциално поведение, с рисково сексуално поведение и др.;

  • подпомага психичното здраве и физическото благополучие на учениците;

  • работи за превръщане на училището в сигурна и желана среда за учене и социални интеракции;

  1. Развитие на умения за ефективна комуникация и решаване на конфликти.

  2. Изграждане на партньорство с родителите, местната власт, неправителствени организации.

  3. Консултиране на родители и ученици с оглед успешна социална адаптация.

II. Функции:

  • консултативна;

  • образователна;

  • възпитателна;

  • подкрепяща;

  • формираща;

  • развиваща.

III. Дейности:

  1. Образователни кампании:

  • Превенция хранителни разстройства „Анорексия и булимия“

  • Превенция „Пътно-транспортни произшествия“
  • Превенция „Агресия“

  • Превенция „Наркотици, алкохол, секти“

  • Превенция „Суицидно поведение“

  • Превенция „Светът на виртуала, интернет“

  • Превенция „Модерни и оказващи влияние върху поведението и начина на живот младежки течения и общности, култури и идеологии“

  • Емоционална интелигентност;

  • Полова култура и полова хигиена;

  • Ефективно организиране на времето;

  • Ефективна комуникация;

  • Ефективно слушане и разбиране;

  • Психози, гранични състояния - разбиране на заболяванията и комуникация с такива индивиди;

  • Толерантност, училище без дискриминация; толерантност или апатия;

  • Здравословен начин на живот;

  • Професионално ориентиране и кариерно развитие;

  1. Изследвания с оглед ефективна училищна среда:

  • Агресия и агресивни нагласи, анализ и съпоставка за социална агресия и училищна агресия (физическа агресия, вербална агресия, психологичен тормоз, гняв и ярост, пасивпа агресия);

  • Психоклимат и групова динамика;

  • Самооценка;

  • Мотивация за учене;

  • Емоционален фон в класа;

  • Поведение в неформална среда и поведение в училищна среда;

  • Нагласа за учене;

  • Професионално ориентиране и нагласи, индивидуални способности и умения;

  • Карта на интересите;

  • Потребности и стремежи;

  • Определяне на възприятия;

  • Памет и видове памет;

  • Личностен въпросник;

  • Когнитивно развитие - развитие на внимание, памет, мисленето и речта,

  • Оценка на интелигентността: надарени деца, деца без интелектуални дефицити, деца с интелектуални затруднения и обучителни затруднения; (когато е необходимо);

  • Емоционални аспекти на развитието: безпокойства и тревожност, свързани с учебните постижения, взаимоотношенията с връстниците, проблеми в семейство-то (болест, развод, смърт в семейството), депресивно настроение и суицидни мисли;

  • Психосексуално развитие - формиране на полово-ролеви стереотипи, предпочитания, поведения; отклонения в психосексуалното развитие

  • Рисково поведение: употреба и злоупотреба с алкохол/дрога, агресивни/асоциални прояви, бягства от дома и училището;

  • Взаимоотношения с връстниците: структура на групите и групова динамика; проблеми на интеграцията в групата; ценности и интереси; междуетническа толерантност и взаимно уважение;

  1. Консултации с ученици, учители, родители и АР.

 
IV. Форми и инструментариум:

  1. Форми:

  • психодиагностични методики, интерактивни техники, индивидуална и групова работа, специализирана литература;

  • образователни кампании;

  • беседи и лекции в час на класа;

  • консултации;

  • презентации в група;

  • ролеви игри;

  • тренинги;

  • обучение по метода „Връстници обучават връстници“.

  1. Инструментариум: психодиагностични методики, интерактивни техники,индивидуална и групова работа, специализирана литература.

Резултати от дейността и устойчивост на резултатите:

  1. Формирана здравна култура, ограничаваща рисковите поведения на младите хора.

  2. Ефективна комуникация, формирани градивни и успешни, житейски и социални стратегии;

  1. Формирани нагласи за партньорство у родителите и учителите при решаване на проблеми.

  2. Обогатяване на културата и формиране на умения у преподавателите за ефективна комуникация и управление на проблемите.

  3. Потребност от квалификация на учителите по проблемите на рисковото поведение на учениците.

  4. Създаване, прилагане и представяне на добри практики по проблемите, чрез въртешно-методична квалификация.

  5. Съдействие на УКППП, УП, АР.

консултативен кабинетконсултативен кабинетконсултативен кабинетконсултативен кабинет

Полезни Връзки

Адрес

ж.к. Стрелбище,
ул.Траяновa врата 26
район Триадица
Пощенски код 1408
+359 2 828 36 79
+359 888 19 17 61
+359 888 19 24 59
2els.bg@gmail.com

Втора Английска Гимназия

Education - This is a contributing Drupal Theme
Design by WeebPal.