Кандидатстване

Държавният план-прием в VIII клас  се регламентира в Наредба №10 от 01.09.2016 г. за организация на дейностите в училищното образование на МОН.  За учебната 2022-2023 г. във II АЕГ "Томас Джеферсън" са утвърдени 7 паралелки с профил „Чужди езици“:

• английски език, немски език, математика, физика и астрономия;

• английски език, немски език, български език и литература; история и цивилизации;

• английски език, немски език,  биология и здравно образование и химия и ООС ;

• английски език, испански език, математика и география и икономика;

• английски език, испански език, история и цивилизации, български език и литература;

• английски език, испански език, БЕЛ, ИТ;

• английски език, руски език, математика, ИТ.

Балообразуване:

Балообразуващи предмети от свидетелството за основно образование, изучавани в раздел А от учебния план – БЕЛ и математика;

Удвоените резултати от НВО по БЕЛ и по математика.

Във II АЕГ се извършва само записване на приетите ученици в трите етапа на класиране (и подаване на заявление за участие във втори етап на класиране).

Графикът на дейностите по приемане на ученици в неспециализирани училища съгласно Наредба № 10 от 01.09.2016 г. след завършено основно образование за учебната 2022/2023 година е определен в Заповед № РД 09-1808/31.08.2021 г. на Министъра на образованието и науката.  

Във всички седем паралелки обучението ще бъде организирано по модела 1:1 като част от иновативен проект на гимназията за технологична трансформация:

Моделът 1:1 позволява учениците да достигат до учебните ресурси чрез Google класна стая и свое персонално устройство за учене – Chromebook. Хартиените учебници се заменят от електронни, а за достъп до устройството и всички ресурси учениците използват индивидуален Google профил от вида student@2els.com в облачната платформа на гимназията.  

Обучението се извършва  чрез нови образователни подходи като:

• дейности и откривателство във виртуални класни стаи; 
• хибридно организирана работа по групи;
• осъществяването на екипни и индивидуални учебни проекти;
• формиращо оценяване на постиженията на учениците;
• учителите споделят образователни материали и ресурси;
• търсене и реализиране на междупредметни връзки;
• активна обратна връзка – и с ученици, и с родители.

Промененият дизайн в обучението при използването на Модела 1:1  е свързан с:

• развитие на активността и самостоятелното учене на учениците 
• личностно-ориентирано взаимодействие между ученици и учители
• по-голяма гъвкавост в обучението и адаптирано учебно съдържание
• разгръщане на колаборативното обучение
• развитие на екипността в работата на учителите и съвместно преподаване
• проектно-базираното обучение 
• преструктуриранe на учебното съдържание на основата на интегрирането на знания и интердициплинарност в преподаването
• преориентиране към формиращото оценяване, подобрена продуктивност и ефективност на хибридното обучение 
• развитие на активността и самостоятелното учене на учениците 
• личностно-ориентирано взаимодействие между ученици и учители
• по-голяма гъвкавост в обучението и адаптирано учебно съдържание
• разгръщане на колаборативното обучение
• развитие на екипността в работата на учителите и съвместно преподаване
• проектно-базираното обучение 
• преструктуриранe на учебното съдържание на основата на интегрирането на знания и интердициплинарност в преподаването.

1. Наредба №10 от 01.09.2016 г. за организация на дейностите в училищното образование на МОН

2. ЗАПОВЕД № 901/14.04.2022 г. - график на дейностите, свързани с организиране и реализиране на утвърдения план-прием във II АЕГ "Томас Джеферсън" за  учебната 2022/2023 г.

3. ЗАПОВЕД № 902/14.04.2022 г. - комисии по етапи и график на дейностите, свързани с организиране и реализиране на утвърдения план-прием във II АЕГ "Томас Джеферсън" за  учебната 2022/2023 г.

4. ЗАПОВЕД № 903/14.04.2022 г. - график на дейностите, свързани с организиране и реализиране на план-приема след трети етап на класиране във II АЕГ "Томас Джеферсън" за  учебната 2022/2023 г.

5. ЗАПОВЕД № РД09-1808/31.08.2021 г. на Министъра на образованието и науката